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domingo, 23 de abril de 2023
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Bienvenida
Profesolandia les da la bienvenida a este blog hecho por docentes para docentes 💗
Este blog tiene el propósito de ser un canal de comunicación entre la comunidad docente de todos los niveles educativos en el cual podamos intercambiar opiniones, recursos didácticos, información docente y temas de interés, que sirvan para actualizar, mejorar y complementar nuestra práctica docente 😀
Aquí podrás encontrar contenido sobre diversas áreas, como enfoques de enseñanza y aprendizaje entre otros, para enriquecer tu preparación docente y que tengas un acercamiento a la didáctica contemporánea☝
Un gusto tenerte visitándonos 😊
Mtra. Ginger Novelo
Pedagogía y Didáctica
¿Cuáles son las diferencias entre la Pedagogía y la Didáctica?💁
El didacta trabaja sobre la modificabilidad cognitiva y el pedagogo sobre las potencialidades del pensamiento siempre buscando que el niño descubra su camino.
- El saber: hace referencia al dominio de la disciplina que se enseña, a las capacidades para investigar y construir conocimiento pedagógico y didáctico sobre la disciplina y al sistema de creencias que ha elaborado desde su experiencia educativa (…).
- El saber hacer: implica el sentido y la significación de la práctica docente y los procesos de construcción que hace el profesor como parte de su historia de vida y de su proyecto docente (…).
- El saber comunicar: tiene que ver con las interacciones en los procesos de enseñanza y aprendizaje, en los que intervienen unos actores, profesor y estudiantes, que intercambian significados y experiencias y participan en contextos comunicativos (…).
- El saber ser: se relaciona con la responsabilidad del docente de contribuir a la formación integral del estudiante desde una práctica que involucre valores y en la que es necesaria la toma de conciencia de la importancia del currículo oculto en la formación de los educadores (…).
Enfoques de enseñanza
La caracterización de la pedagogía que adopta un profesor en su quehacer pedagógico está influido por variables y factores que determinan el enfoque de enseñanza que lo distingue como se muestra en la imagen anterior.
RELACIÓN ENTRE VARIABLES
Enfoques de aprendizaje
ENFOQUE SUPERFICIAL DE
APRENDIZAJE
En el esquema se
identifican las variables motivación y estrategias de estudio como
determinantes a la hora de elegir el enfoque de aprendizaje por parte del
alumno; en la parte superior del sistema se establece que una motivación
extrínseca, proveniente del entorno exterior al sujeto, evoca el uso de
operaciones cognitivas de orden inferior, por parte del sujeto, tales como
identificar, memorizar, describir, organizar listas y procedimientos sencillos,
entre otras.
Es importante precisar que estas operaciones a su vez provocan una orientación general que hace ver la tarea académica como una imposición, la misma es realizada con el mínimo esfuerzo y su realización está guiada por el miedo al fracaso.
Este modo de asumir las
actividades académicas hace también que la información sea retenida por el
estudiante por poco tiempo para reproducirla cuando sea evaluada, en realidad
conduce a un escaso nivel de comprensión, es decir, es un enfoque superficial
de aprendizaje.
ENFOQUE PROFUNDO DE APRENDIZAJE
La parte inferior del sistema representado deja ver que una motivación intrínseca, originada desde el interior del sujeto, provoca en él una orientación general hacia la comprensión del significado de lo que se aprende; así, la tarea se hace algo interesante con importantes implicaciones personales para cada estudiante.
A su vez, esto conduce al uso de operaciones cognitivas de orden superior tendientes a discutir, reflexionar, teorizar y plantear hipótesis; de esta manera, los elementos estudiados se ven desde una perspectiva holística que buscan una relación de los conceptos ya conocidos, con los contenidos de otras asignaturas, generando así en el sujeto sentimientos positivos de autoeficacia.
Referencias
Rendón M. (2013). Hacia una conceptualización de los estilos de enseñanza. Revista Colombiana de Educación, N.º 64. Primer semestre de 2013, Bogotá, Colombia.
Soler, M. G., Cárdenas, F. A., & Hernández-Pina, F. (2018). Enfoques de enseñanza y enfoques de aprendizaje: perspectivas teóricas promisorias para el desarrollo de investigaciones en educación en ciencias. Ciência & Educação (Bauru), 24(4), 993–1012.
Zambrano A. (2016). Pedagogía y didáctica: esbozo de las diferencias, tensiones y relaciones de dos campos. Praxis & Saber, vol. 7, núm. 13, 2016 Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.
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Enfoques de aprendizaje ENFOQUE SUPERFICIAL DE APRENDIZAJE En el esquema se identifican las variables motivación y estrategias de estudi...